Pós-Graduação: Seminários turma de Tradução!

3. World Press Photo
    "A World Press Photo tem como objetivo denunciar, através do fotojornalismo, a violação de direitos humanos, celebrar esses direitos, lutar pela liberdade de informação e premiar agentes que compartilam esses propósitos."

Dentro da proposta fotojornalísitca, apresentada pelo Profº Ênio, e após uma breve introdução sobre fotografia e a importancia do registro jornalístico, seja complementando a notícia ou sendo sua imagem a própria notícia, apresentamos o seminário sobre o trabalho desenvolvido pela organização World Press Photo.
Organização criada em 1955, com sede em Amsterdã, na Holanda, quando os membros do sindicato dos fotojornalistas holandeses tiveram a idéia de criar uma competição internacional para complementar uma nacional, a Câmara Zilveren criada em 1949. Eles desejavam, não só, se beneficiar com as impressões de colgas fotojornalistas do mundo inteiro, realizar exposições e premiá-las, mas ir mais além: extrair seus aspectos educativos e comunicativos.
O organização preocupa-se, também, com a formação e a instrução continuada desses profissionais e daqueles que se interessam em começar na profissão. Realizam a Joop Swart Masterclass, anualmente, e realizam a exposição dos gahadores do Concurso Anual, em 45 países e traduzido para mais de 06 idiomas.

O trabalho apresentado, em sala, procurou abordar elementos do fotojornalismo através dos arquivos extraidos do próprio site, levantando questões sobre os tremores ocorridos no Haiti e da discussão sobre a foto ganhadora de 2010, feita por Jodi Bieber.

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2. Currículo e Organização: As equipas educativas como modelo de organização pedagógica.

O trabalho apresentado em sala, sobre texto de José dos Santos Pimenta Formosinho (conhecido como José Formosinho) e Joaquim Machado, relata a massificação da escola portuguesa nas últimas décadas do século XX e suas transformações quantitativas e qualitativas e seus resultados.
O texto apresenta, também, como a instituição escolar, juntamente com o corpo docente, pode evitar essa massificação incentivando a interdisciplinaridade dos professores com os alunos na elaboração de projetos, criando, assim, as "Equipas Educativas" na renovação pedagógica da escola.
Essa renovação na organização escolar irá favorecer: 1) Um melhor conhecimento aos discentes e suas evoluções durante o processo de aprendizagem;
2) O trabalho colaborativo dos professores e a gestão integrada do currículo;
3) Uma organização mais transparente da escola e
4) Uma gestão pedagógica muito mais adequada, da que se tem atualmente.
O texto discutido em sala levantou muitos questionamentos, principalmente sobre o processo de avaliação e da progressão continuada, atualmente adotados pela Governo do Estado de São Paulo.

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1. Edgar Morin - Uma Mundialização Plural

“É possível manter a esperança na desesperança”.

No seminário (muito bem) apresentado em sala, discutiu-se a visão de Morin sobre o papel da globalização, operando uma mundialização tecnoeconomica energizando o capitalismo através de uma expansão informática. Considera, Morin, essa "Globalização tecnoeconomica" como o último estágio de planetização.

Enfatiza que a superação de desafios locais e mundiais da sociedade atual, depende de soluções fundamentadas na cidadania, respeito às diferenças e de modos mais eficientes de pensar e trabalhar o conhecimento. Na visão de Morin, a consolidação de uma civilização-cidadã depende da reforma do pensamento, sendo essa civilização o maior obstáculo. Segundo Morin, "as mudanças necessárias para modificar a situação atual são impossiveis de serem atingidas, entretanto, ele nos dá 03 (três) princípios de esperança:
- As coisas são simples até que aconteçam;
-Apesar das soluções serem improváveis, devemos lembrar que o improvável acontece;
-Os seres humanos, assim como as sociedades, são formados por células-mães, com poder de regeneração. Em analogia com o homem, estas células-mães seriam capazes de regenerar a humanidade."
No ambiente escolar, o texto pode ser apresentado em sala de aula para que os alunos discutam o que seria, ou é, necessário fazer para que ocorra essa regeneração da humanidade. Conscientizando esses jovens, de que eles fazem parte deste processo. Trabalhar conceitos de ética, na sociedade, e utopia.

Educação coorporativa-tecnológica

Exercício 2

Durante as aulas de inglês, quando o professor estiver explicando sobre lugares (Ex: parques, bibliotecas, etc..), como chegar e orientar-se, usar o Google Maps. Usando como ponto de partida, por exemplo, a 5th Avenue, New York, NY, United States:

Para chegar no Lincoln Park, 172 Audrey Zapp Drive, Jersey City, New Jersey, United States.

Utilizando a ferramenta "Street view", o aluno visualizará virtualmente, como são as sinalizações de placas, ruas e avenidas. Saindo do contexto apostilado, muitas vezes monótono, o educador tem mais esse aliado no direcionamento e objetividade do conteúdo, ao aluno.

Educação coorporativa-tecnológica

Exercício 1

Proponha um exercício utilizando o Twitter, onde os alunos (preferencialmente entre 14 e 16 anos) criam um "nick", por exemplo @alunostradutores, e iniciam um jogo de detetive tirando fotos e postando no twitter. Nesse caso, vc professor será o moderador e dará as coordenadas, por exemplo: mandará, via e-mail, a cada aluno sua função no jogo (detetive, ladrão ou assassino e as outras personagens), sem que os outros saibam e os cômodos ou lugares onde, possívelmente, ocorreram os crimes.